El 60% de estudiantes con discapacidad cree que tendrá más dificultades para encontrar trabajo que sus compañeros

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El VI Congreso Internacional Universidad y Discapacidad (CIUD) de la Fundación ONCE que se realiza en la Universidad de Salamanca los días 25, 26 y 27 de octubre, ha acogido la presentación del VI Estudio ‘sobre la inclusión de las personas con discapacidad en el sistema universitario español’, una publicación que analiza la situación de las personas con discapacidad (estudiantes, personal docente y personal de administración y servicios) en las universidades españolas durante el curso 2021-2022.

El estudio ha sido realizado por la Fundación Universia, que cuenta con el respaldo de Banco Santander para el desarrollo de sus actividades a través de Santander Universidades y Universia, con la colaboración de la Fundación ONCE, el Real Patronato sobre Discapacidad, el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y Crue Universidades Españolas.

El objetivo de este informe, elaborado por sexto año con carácter bienal, es medir el grado de inclusión de las personas con discapacidad en el sistema universitario español y mostrar la evolución que se ha producido durante los once cursos académicos transcurridos desde el arranque de este proyecto en el año 2011.

El estudio ha contado con la participación de 1.386 universitarios con discapacidad que están cursando estudios en la actualidad o que lo han hecho recientemente. Por otra parte, las 57 universidades (públicas y privadas) que han colaborado, representan el 66% de universidades del sistema universitario español.

Mesa redonda "Accesibilidad y tecnologías aplicadas a la educación" en el VI Congreso Internacional Universidad y Discapacidad (CIUD)

Empleo y expectativas

Acerca de las dificultades para encontrar empleo, un 60,6% del estudiantado con discapacidad (esto es casi 2 de cada 3) considera que tendrá más dificultades que el resto de sus compañeros/as en este sentido.

En relación con la empleabilidad, para un 60,5% del estudiantado con discapacidad, las expectativas se centran en seguir ampliando su formación al finalizar sus estudios, seguido de un 54% que buscaría un empleo relacionado con la formación cursada, un 31% que optaría por el empleo público y un 21% que desarrollaría su carrera profesional dentro del ámbito académico. Por debajo del 20% estaría el emprendimiento, con un 14,9% y cambiar de formación, con un 5,3%.

Por último, un 15,6% de los estudiantes afirma haber recibido orientación laboral por parte de la oficina de empleo, aunque el 62% de las universidades tenían identificadas a las personas con discapacidad en el Servicio de Empleo.

Inclusión dentro y fuera de las aulas

En relación con la percepción sobre el grado de inclusión de los estudiantes con discapacidad dentro de las universidades, el 18% de los 1.386 estudiantes consultados afirma haberse sentido discriminado en alguna ocasión a lo largo de sus estudios universitarios.

Las principales razones están relacionadas con problemas tales como la existencia de barreras arquitectónicas o la falta de adaptación curricular, de los exámenes o de materiales en general (62,7%); las relaciones con el profesorado (51%); problemas y dificultades diversas (43,8%); aspectos de tipo burocrático (43%); o los derivados de las relaciones con otros/as estudiantes (35,3%).

 En cuanto a la relación con el resto compañeros, hay cerca de un 20% de los estudiantes con discapacidad afirma que sus compañeros y compañeras se comportan de manera diferente con ellos, a diferencia del trato que tienen con los estudiantes sin discapacidad.

 La participación en actividades académicas es bastante más elevada, ya que un 44% declara que participa siempre que puede, aunque hay más de un 25% que tiene la sensación de que se le aísla al intervenir en este tipo de actividades académicas. Una participación que es inferior cuando se trata de actividades fuera del ámbito académico (ocio y tiempo libre, actividades deportivas, etc.), ya que el porcentaje desciende al 14% para los que lo hacen de forma habitual.

Perspectiva de género

Desde una perspectiva de género, el número de mujeres que se ha matriculado en el curso 2021-2022 en las universidades españolas es superior al de hombres (un 56% de mujeres frente a un 44% de hombres). Por primera vez esta tendencia se mantiene si se tiene en cuenta la variable de la discapacidad, donde el número de mujeres con discapacidad matriculadas en las universidades es del 46%, frente al 44% de hombres que lo hicieron durante ese mismo curso (un 10% de los encuestados prefiere no identificarse).

Según los datos, recopilados en la encuesta el 13,1% de las mujeres considera que el hecho de ser mujer les ha supuesto mayores dificultades y consideran haber recibido un trato discriminatorio en el acceso a sus estudios. Unas dificultades que para el 14,4% se mantuvieron a lo largo de sus estudios.